Категория: Бланки/Образцы
"Лучший способ сделать детей хорошими - это сделать их счастливыми"
Cоциальная реабилитация личности — это сложный процесс ее взаимодействия с социальной средой, в результате которого формируются качества человека, как подлинного субъекта общественных отношений.
Одной из главных целей социальной реабилитации является приспособление, адаптация человека к социальной реальности, развитие у него соответствующих социальных навыков, необходимых в дальнейшей самостоятельной жизни. Поэтому подготовка детей к самостоятельной жизни, его социализация являются основополагающим фактором в развитии личности ребёнка, проходящего реабилитацию в социальном центре для несовершеннолетних.
В своей работе я работаю над формированием следующих социальных знаний и навыков у своих воспитанников, которые им необходимы в самостоятельной жизни:
Формирование навыков правильного поведения осуществляется посредством уроков культуры поведения, занятий по эстетике, в процессе индивидуальной работы с каждым ребёнком, а также посредством решения ситуационных задач. Это долговременный, непрерывный процесс, который в конце срока реабилитации конкретного ребёнка даёт ощутимый результат.
Развитие трудовых навыков и навыков самообслуживающего труда происходит во время трудовых операций типа «Уют», во время трудовых поручений, а также во время выполнения хозяйственно-бытовых поручений, когда дети прибираются в СРЦ, оказывают посильную помощь сотрудникам центра, ремонтируют свою одежду, стирают её и т.д. Для реализации этих навыков в центре существует дежурство детей. В своей работе я часто практикую трудовые поручения для детей. За выполненное порученное дело воспитанник должен отчитаться перед всем детским коллективом, дети, в свою очередь выносят оценку за выполненный труд, что стимулирует ребёнка ответственнее относиться к труду.
Формирование санитарно-гигиенических навыков происходит во время проведения гигиенических процедур, на занятиях по направлению: «Формирование стремления к ЗОЖ», а также в индивидуальном порядке. Если при поступлении в СРЦ дети не имеют санитарных навыков или имеют недостаточно развитые навыки гигиенического ухода, то на конец реабилитации такие навыки сформированы у каждого воспитанника центра. Впоследствии полученные детьми знания и умения по санитарной культуре используются ими в дальнейшей самостоятельной жизни.
Одним из важных умений и навыков, необходимых воспитанникам СРЦ, на мой взгляд, является умение одеваться в соответствии с ситуацией, а также уметь оформлять помещение к празднику, уметь сервировать стол, встречать гостей. Это тоже долгий и непрерывный процесс в коррекционно-реабилитационной воспитательной деятельности. Данный навык прививается детям во время проведения различных праздников, совместных мероприятий, праздничных чаепитий. По привитию данных навыков проводятся практические занятия, на которых дети учатся правильно, в соответствии с ситуацией одеваться. Младшие школьники и дошкольники включаются в ролевые игры («Встреча гостей», «Чаепитие» и др.) на которых учатся приёму гостей.
Очень важно, чтобы ребенок научился играть по правилам и тогда в дальнейшей самостоятельной жизни он тоже научится жить по правилам (т.е. законам). У детей формируются не только навыки игровой деятельности, но и чувство доброго соперничества, доброжелательность, взаимопомощь и взаимовыручка, они придерживаются правил игры.
Чтобы ребенок в дальнейшем развивался и совершенствовался, необходимо развитие у него познавательного интереса, любознательности. Эти качества помогут воспитанникам центра в дальнейшей самостоятельной жизни не потеряться, научат находить выход из любой трудной жизненной ситуации. Формирование этих социальных навыков происходит в процессе различных викторин (литературных, музыкальных и т.п.), во время познавательно-развлекательных игр («На ошибках учатся», «Экология и мы», «Все работы хороши – выбирай на вкус!», «Игра-путешествие по планете Вежливость» и др.). Познавательные навыки и речь развиваются на часах чтения, когда дети пересказывают прочитанное, дают характеристику героям, выносят нравственную оценку героям произведения, читают познавательную литературу. На самоподготовке, когда дети выполняют домашнее задание, также развивается речь и познавательные навыки.
Отсутствие коммуникативных навыков свойственно детям, поступающим в реабилитационные центры. Поэтому важнейшая задача воспитателя – помочь ребёнку жить в социуме, научить правильно общаться, знать к кому и куда обратиться за помощью, как самому преодолевать жизненные трудности. Развитие коммуникабельности непрерывно осуществляется в течение каждой рабочей смены: в процессе индивидуальной работы с детьми, во время творческих поручений и трудовых заданий, при проведении праздников и мероприятий в центре, во время выездов в город для экскурсий, общении со сверстниками и взрослыми и др.
Коррекционно-реабилитационная работа по развитию вышеперечисленных социальных навыков у воспитанников центра в дальнейшем способствует: развитию творческих способностей, пробуждению социальной активности, воспитывает чувство собственного достоинства, стремление к самоопределению, формированию способности к выбору стойкой жизненной позиции, а не довольствование ролью пассивных потребителей льгот и привилегий, помогает жить и выживать в дальнейшей самостоятельной жизни.
В своей работе руководствуюсь “Десятью заповедями воспитания” В.А. Караковского:
Работаю воспитателем отделения реабилитации несовершеннолетних в группе младшего школьного и школьного возраста в Государственном казенном учреждении социального обслуживания "Социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних "Родник". Стаж работы в данном учреждении - 5 лет. Образование высшее, КАЗ ПИ имени Абая, г.Алматы, Казахстан; физико-математический факультет.
Помочь детям вернуть детство - главная задача моей работы.
"Настает утро раннее — на работу собираться мне пора, и опять я думаю заранее, чем порадует сегодня детвора. "
Есть мир, в котором взрослые и дети на равных — это мир детства.
На вопрос, что является главным в моей жизни, сразу могу ответить: "Мои дети".
Я пришла работать с детьми. И закрутила меня жизнь — карусель, полная событий и неожиданных поворотов. Что ждало меня впереди — загадка. Оценят ли меня, как воспитателя? Комфортно ли будет детям в общении со мной? Чем я смогу заинтересовать и удивить их завтра? ли? Оценят ли коллеги в будущем мои усилия, старания, достижения и стремления? А ПОЧЕМУ НЕТ?
И вот с большим жизненным опытом, дипломом в руках, вооруженная идеями К. Д. Ушинского, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, перешагнула я порог реабилитационного центра, где меня встретила большая шумная толпа маленьких людей с любопытным взглядом.
Мои романтики, мои друзья
Мои философы, мои мечтатели
Теперь вот вы — мои учителя!
Не все сразу получалось. Но время шло, и я училась руководить детским коллективом, изучала методическую литературу, перенимала опыт от наставников, повышала квалификацию, занималась самообразованием, получая знания через Интернет. И мой "багаж" копился, множился, претерпевал изменения, приобретал форму и направление в виде бескорыстной любви к детям, в виде самоотдачи и тяги к какой — то невидимой, поставленной самой же себе, планке. Могла ли я предположить, что смогу научиться неплохо рисовать, шить игрушки, заниматься садоводством, овладевать актерским, режиссерским делом, петь, танцевать, выступать на утренниках, обладать художественным вкусом…. А теперь, я знаю точно — чем больше воспитатель знает и умеет, тем легче и интереснее ему работать с детьми. Также знаю, Детство — страна удивительная. В ней все возможно. Слабый и беззащитный может стать сильным и всемогущим, скучное и неинтересное может оказаться веселым и увлекательным. Каждый может преодолеть все невзгоды и неприятности, сделать мир вокруг себя ослепительно красочным, ярким и радостным. Чтобы радужный океан способностей, данный ребенку изначально, которые не смогли и не захотели развивать "неблагополучные" родители, не превратился в маленькую грязную лужицу, необходимо постоянно поддерживать и развивать внутреннюю свободу ребенка, положительные эмоции, радость жизни, учитывая особенности психического развития каждого "непростого", "брошенного" ребенка.
И я поняла, что могу, хочу и буду соответствовать всем требованиям на современном этапе развития общества.
А еще, хотелось бы добавить следующее. Только счастливый воспитатель может подарить своим детям несколько лет счастья. Только добрый воспитатель может посеять зерна добра в душах своих детей. Только творчески саморазвивающийся воспитатель может стать образцом для творческого саморазвития своих детей. Поэтому надо быть тем воспитателем, которого ждут от нас наши дети.
К книгам, которые сформировали мой внутренний мир могу отнести:
"Время собирать камни", "Черные доски", В. Солоухин; "Крестовые сестры", А. Ремизов; "Письма незнакомке", "История одной карьеры", А. Моруа; "Мастер и Маргарита" М. Булгаков; "Дороги, которые мы выбираем", "Дары волхвов", "Горящий светильник", О. Генри. "Луна и грош", С. Моэм; "Прощай, оружие ", Э. Хемингуэй; "Всеобщая теория всего", М. Веллер;"Треугольная груша", "Антимиры", А. Вознесенский; "Маленький принц" Антуан де Сент-Экзюпери.
"Как узнать и изменить свою судьбу", М. Литвак; "Азбука здравомыслия", В. Леви;"Тайные возможности человека", Д. Кандыба; "Сила ума", Д. Скотт; "Практика эффективного поведения", "Умейте мыслить гениально", И.Вагин.и др.
Воспитатель должен любить детей, жить для детей – без этого его работа не имеет смысла. Кроме того, ему всегда надо помнить о своем долге: ведь государство возложило на него большую ответственность – вырастить из ребенка достойного члена общества.
А все-таки главная оценка моего труда впереди. Это дальнейшая самостоятельная жизнь в обществе.
Плоды моей работы взойдут не сразу, проявятся лишь спустя годы. Но это будут самые важные, самые прекрасные, самые сладкие плоды. Я – воспитатель – сильный, смелый, терпеливый человек. Я готова ждать, пока плоды моей работы, моих стараний взойдут.
Мои достижения - это не мои награды и грамоты, это - дети, не знавшие родительской заботы и ласки. Дети, которые в прошлой своей жизни умели не жить, а выживать, видели только жестокость и безразличие. Я вижу, как каждый ребёнок минута за минутой, день за днём открывает для себя мир нормальных людей, как искрятся глаза, появляются улыбки на лицах. Мои достижения - это хорошие оценки в школе, грамоты и награды, которые дети получают, участвуя в различных конкурсах. А самое главное достижение, это когда дети из неблагополучных семей не пошли по стопам своих родителей и не стали иждивенцами государства, а создали свои семьи и сами растят своих детей.
Разработала реабилитационную программу для детей 3 – 7 лет «Формирование математических представлений у детей дошкольного возраста» в 2010 году, в 2011, 2012 и 2013 годах дополняла программу занятиями для детей.
Разработала реабилитационную программу для детей 7-18 лет «Формирование художественно-творческих способностей у детей младшего школьного и школьного возраста»
С сентября 2010 года до октября 2013 года работала с воспитанниками от 3 до 7 лет, имеющими различные проблемы психофизиологического эмоционального и социального развития. С ноября 2013 года работаю с воспитанниками младшего школьного и школьного возраста. Разрабатываю и провожу коррекционно – развивающие занятия согласно плану воспитательной социально-реабилитационной работы. Учитываю индивидуальные особенности детей. Оказываю индивидуальную помощь и поддержку. Постоянно повышаю свой профессиональный уровень.
Прошла Курсы повышения квалификации весной 2014г. «Методика применения мультимедиа-технологий в работе преподавателя» 72 часа.
В 2013 году приняли участие в областном конкурсе- выставке театральной куклы «Оживи куклу». Были представлены 3 работы: Текстильный заяц - марионетка; Текстильная кукла – балерина – марионетка; Рыжий повар, в смешанной технике. Награждены в номинации «Креативный кукольный наряд».
В сентябре 2013 года на конкурсе «Сказочная Гжель» дети рассписывали деревянные дощечки. Награждены памятными сувенирами и грамотами.
В рамках развития на территории Московской области Олимпийского движения 28 февраля 2014 года в Доме Правительства Московской области было проведено открытие выставки детского рисунка «Олимпиада глазами детей». Дети нашего центра проявили фантазию и знания в олимпийском движении. Самые распространенные герои рисунков и плакатов - олимпийские символы - Зайка, Мишка и Леопард. Также дети изображали горные склоны Сочи, пьедесталы с победителями, и, конечно, свои любимые виды зимнего спорта.
В 2014 году приняли участие в международном фестивале детско-юношеского и студенческого творчества «Синяя птица Гжели», посвященного году культуры и 115-летию профессионального образования в Гжели. Для участия в конкурсе представлены 2 работы, выполненные в «лоскутной» технике и «соленого теста». Награждены грамотами.
Так же проводились всевозможные тематические конкурсы-выставки детских рисунков и поделок в Центре, а также в Доме Ветеранов г. Раменское.
В 2014 году присвоена 1 кваоификационная категория.
В переводе с итальянского "портфолио" означает "папка с документами". Но что такое портфолио на самом деле? Есть множество определений, предлагаю то, что ближе мне. Портфолио педагога - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма педагога-воспитателя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Портфолио воспитателя показывает уровень подготовленности воспитателя и уровень активности в учебных и внеучебных видах деятельности. Электронное портфолио воспитателя - это веб-базированный ресурс, сайт педагога, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца.
необходимо быть профессионально компетентным,
творчески активным, конкурентно способным,
уметь позиционировать себя в условиях учреждения,
в котором он работает.
Что значит быть воспитателем в реабилитационном центре для несовершеннолетних. За четыре года работы в реабилитационном центре я сделала вывод: для ребёнка неважно, как я отношусь к другим детям, а важно, как я отношусь к нему. Ещё в годы учёбы в педагогическом институте я усвоила формулу: «Главное качество педагога- любить своих детей!». Но, признаюсь откровенно, не сразу смогла я полюбить всех своих воспитанников! Разные они, и чувства вызывали неодинаковые. И тогда я решила заняться самовоспитанием - научиться, ко всем детям относиться объективно. Я стала видеть себя со стороны, глазами ребёнка, ставить вопросы: «Справедливо ли я поступила? Проявила ли терпимость? Я выработала для себя несколько правил, которые помогают мне работать с детьми». За каждым эссе – личность. Творческая. Яркая индивидуальность. И просто человек – душевный, любящий детей, думающий о них, заботящийся. Я люблю свою работу, каждый день с удовольствием иду в центр. Бывают дома проблемы, а вошла в семью центра и как в омут с головой – плывёшь с ребятишками по реке добра, познания и радости. Быть воспитателем – значит быть самодостаточной женщиной. Ведь главное в женщине - материнство. А в детском центре по–матерински окружаешь заботой, лаской и вниманием сразу 12 сорванцов, а в ответ получаешь новый заряд позитива. Рядом с детьми ощущаешь себя всегда юной, весёлой и энергичной. Хочется верить, что вкладывая частицу своей души в каждого ребёнка, я делаю мир добрее. В наших руках – будущее детей, а значит- будущее России. Мне всегда интересно работать. Работать для «галочки» не могу, не умею, да и не хочу. «Любить детей и выполнять свою работу лучше, чем вчера, а завтра лучше, чем сегодня» - вот моё жизненное кредо.
Педагог – он вечный созидатель.
Он жизни учит, и любви к труду.
Я педагог, наставник, воспитатель,
За что благодарю свою судьбу.
Много нужно ласки и заботы
Всех услышать, каждого понять.
Воспитатель – трудная работа –
Постоянно маму заменять.
Вырастут ребята, детство не забудут,
Впереди у жизни целый век.
И тот шалун с годами добрым будет,
Главное, чтоб был он – Человек!
Не важно, кем они работать будут.
Для воспитателя – они ведь дети навсегда!
Чем больше уважать их будут люди,
Тем выше планка моего труда!
Уйдут одни, придут другие дети,
Получат здесь и ласку, и уют.
Меня оценят в XXI веке,
Труд воспитателя оценят – добрый труд!
Елена Попугина
Эссе воспитателя социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних
Целью всякого воспитания должно быть создание деятельной личности, в лучших идеалах общественной жизни, в идеалах истины, добра и красоты.
В социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних дети поступают испуганные, недоверчивые, а зачастую - озлобленные. Поэтому важнейшая задача воспитателя - помочь ребенку жить в социуме. научить правильно общаться, чтобы он знал куда и к кому он может обратиться за помощью, научить самостоятельно преодолевать жизненные трудности. Работа нашего социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних направлена на то. чтобы помочь детям научиться адаптироваться в социальной среде с реальными жизненными ситуациями. Привить основы качеств, которые будут необходимы им в дальнейшей самостоятельной жизни. Научить их приспособлению к окружающей среде, жить по общепринятым законам. Подготовка детей к самостоятельной взрослой жизни является основополагающим фактором в развитии личности ребенка, проходящего реабилитацию в социальном центре для несовершеннолетних. Своим воспитанникам я стараюсь привить основы знаний и навыков, которые считаю очень важными и необходимыми в их дальнейшей самостоятельной жизни.
1 Формирование навыков правильного поведения.
2 Знакомство с правилами этикета.
3 Формирование понятий о гостеприимстве и домашнем уюте.
4 Мои друзья-вода и мыло.
5Развитие познавательной сферы.
6 Борьба с вредными привычками.
7 Формирование патриотических чувств.
Знакомство детей с нормами поведения начинается с первых дней пребывания в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних. Это долговременный непрерывный процесс, который осуществляется путем индивидуальных занятий. Аналитический разбор различных жизненных ситуаций вместе с детьми дает ощутимый результат, как наглядный пример урока культуры поведения. Ребенок должен понять и усвоить, что умение правильно себя вести в той или иной ситуации может оградить его от недружелюбного отношения, что, безусловно, важно для любого человека. К концу реабилитационного срока поведение у детей заметно улучшается.
Хорошие манеры- основы поведения воспитанного человека в обществе. Есть несколько основных правил этикета, которых стоит придерживаться. Этикет подразумевает благожелательное и уважительное отношение ко всем людям, безотносительно к их должности и общественному положению. Скромность и сдержанность, умение контролировать свои поступки, употребляемые в речи выражения, тон, интонацию, походку, жестикуляцию и мимику – именно на этих качествах и базируются хорошие манеры.
Умение одеваться правильно и со вкусом- это еще один важный фактор в воспитании. По привитию таких навыков с детьми проводятся постановочные представления, в процессе которых они учатся искусству макияжа, красиво причесываться и умению правильно подобрать одежду к данной ситуации.
Умение красиво и уютно оформить помещение и правильно сервировать стол- это очень важное качество, которое будет сопутствовать моим воспитанникам всю жизнь. Научить правильно вести себя за столом, пользоваться салфеткой и столовыми приборами, вести светскую беседу; научить правильно выражать благодарность. Основы этих навыков прививаются детям во время различных праздников, импровизированных чаепитий. Во время проведения ролевых игр. «У нас гости». «Дружная семья». «Добрые соседи» - дети охотно включаются в правила игры, что является очень важной чертой поведения. Главная задача таких игр, это чтобы ребенок играл по правилам и тогда в дальнейшей взрослой жизни он тоже будет жить по правилам т. е. по – закону. Так же во время таких игр у детей формируются чувства ответственности, дружелюбия, сострадания, взаимовыручки, взаимопомощи- что так же является важным человеческим качеством.
Существует общее мнение о некоторых манерах и привычках, которые принято считать вредными т. е. дурными. К таким манерам относится привычка громко говорить, не стесняясь в выражениях; развязность в жестикуляции и поведении; неряшливость в одежде; грубость; откровенная недоброжелательность к окружающим; оскорбление достоинства других людей; бестактность; сквернословие ; всегда прикрывайте рот, когда кашляете или зеваете; не ковыряйтесь вносу и не шмыгайте носом; не чешитесь и не выковыривайте из-под ногтей-подобные действия производят отталкивающее впечатление. С помощью литературы и наглядных примеров я стараюсь объяснить своим воспитанникам. что не следует делать ничего, что неприятно людям, которые вынуждены на это смотреть.
Основная масса детей, поступающая в наш центр. не имеют элементарных представлений о гигиене и санитарном состоянии. Моя задача состоит в том, чтобы привить эти качества и они стали для детей жизненной нормой. Санитарно-гигиенические навыки формируются у воспитанников нашего центра во время ежедневных гигиенических процедур как в индивидуальном так и в групповом порядке. Тематические игры «Мойдодыр». «Федорино горе» позволяют укрепить знания о санитарных нормах.
Очень важно, чтобы дети и в дальнейшем развивались и совершенствовались. Для этого им необходимо привить познавательный интерес и любознательность. Эти качества поспособствуют ребятам освоиться в дальнейшей самостоятельной жизни, помогут найти выход из любых ситуаций Формирование этих социальных качеств происходит во время различных познавательных игр, таких как «Не должность красит человека». «Все профессии нужны, все профессии важны». При поступлении в реабилитационный центр у некоторых детей наблюдается недоразвитие речи. Минимальный словарный запас. С такими детьми я работаю индивидуально. Познавательные навыки и речь развиваю с помощью чтения, пересказа прочитанного, дети учатся давать характеристику героям рассказов и сказок. На занятиях по самоподготовке, во время выполнения домашних занятий, так же развивается речь и познавательные навыки. Коррекционно-реабилитационная работа по развитию необходимых социальных навыков направлена на развитие творческих способностей, пробуждению чувств собственного достоинства, стремлению правильного выбора жизненной позиции.
Возрождение тимуровского движения помогает организовать разумный и созидательный досуг детей, что способствует воспитанию в их духе морально-нравственных ценностей. патриотизма, чувства милосердия, сострадания и взаимопомощи. Подростки осознают собственную полезность обществу. Появляется стремление к духовному росту и потребности быть добрым, мудрым, честным. Тимуровский отряд – это массовое патриотическое движение подростков содержанием которого является гражданская забота о нуждающихся в помощи людях. Во время трудовых десантов тимуровцы оказывают посильную помощь Ветеранам войны и труда. Работы производятся в зависимости от времени года. Главная ценность этих десантов – это общение детей и ветеранов. Приятно видеть, каким живительным блеском загораются глаза у ребят когда слушают воспоминания защитников отечества. Моя задача,как воспитателя. укрепить эти зарождающиеся чувства. любви к своей родине; гордости за свой народ и осознание собственного «Я» -как патриота.
Воспитателем надо родиться ,
Чтоб детей непременно любить.
И терпенье иметь, не сердиться,
И заботой уметь окружить!
Публикации по теме:
Эссе воспитателя «Нельзя развивать ум, оставляя без внимания сердце». В нашем 21 веке все развивается стремительно быстро, одна технология неимоверной скоростью.
Календарно-тематический план воспитателя центра помощи семье и детям КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН воспитателя ГБУ СО "Центр социальной помощи семье и детям Почепского района" на 2015-2016 г. г. С е н т.
Эссе воспитателя Я воспитатель детского сада вот уже 27лет. Профессию воспитателя выбирала сердцем. В своей работе я придерживаюсь нескольких очень важных.
Эссе воспитателя Инициативу я проявила в 2005 году, когда решила пойти учиться на педагога. Отучившись я приехала в миллионный город – Челябинск. Идя на.
Эссе воспитателя В моей семье не было преподавателей, но уже с детства я понимала, что мне интересно, что меня увлекает. Одной из моих любимых игр в детстве.
Эссе воспитателя Конкурсное задание «ЭССЕ» воспитателя Жирновского детского сада «Ивушка» Рассихиной Юлии Сергеевны Как трудно быть «дневною» мамой Для.
Эссе воспитателя «Моя профессия – воспитатель» «Воспитатель – это проводник, хорошо знающий, все изгибы и повороты трудной каменистой тропинки; он показывает.
Эссе воспитателя ЭССЕ воспитателя Детство от нас не уходит, Детство всегда вместе с нами, Те, кто от детства уходят, С детства живут стариками. Детство.
Эссе воспитателя На свете есть много профессий, все они нужные и интересные. Но воспитатель - это не просто профессия, это - состояние души. Я убеждена.
