Обучение грамоте, 1 класс, Читай и пиши, Буквы и слоги, Жилич Н

Обучение грамоте, 1 класс, Читай и пиши, Буквы и слоги, Жилич Н.А. 2012.

Пособие состоит из карточек–заданий, сгруппированных по буквам алфавита (образцы письменных букв и порядок изучения соответствуют учебно–методическому комплексу автора К.А. Сторожевой). Каждая карточка содержит материал для чтения, письма и развивающие задания.
Адресовано учащимся, учителям начальных классов для развития навыков чтения рукописного текста, родителям для индивидуальной работы с детьми.

Примеры.
Замени одну букву в словах на ю и прочитай новые слова.

Составь и запиши из букв слова шоколад новые слова.

Прочитай предложения. Допиши слова торт, мост, суп.

Найди в словах место буквы т. Напиши букву в нужной клеточке.

Найди в словах место буквы с. Напиши букву в нужной клеточке.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать:

Образцы написания букв для 1 класса картинки

Компакт-диск Предметные олимпиады. 1-4 классы серии ФГОС. Внеурочная деятельность. Скачать: индивидуальные образовательные программы для умственно отсталых учащихся и с. На нашем сайте учителей вы можете скачать Обучение грамоте Начальные классы бесплатно. В этом разделе будут выложены прописи, которые можно скачать. Скачивайте прописи для. Урок окружающего мира для учащихся 1-го класса. Цель данного урока: познакомить учащихся с. Рабочая программа по русскому языку. 1 класс. УМК «Начальная школа 21 века» Автор: Толстых Т. Обучение письму. 1. Задачи обучения письму. 2. Организационные и гигиенические условия. Название: Основные принципы логопедического воздействия Раздел: Рефераты по педагогике Организационные и гигиенические условия обучения письму. Задачи и приемы обучения письму. Русский типографский шрифт.1974 код для вставки. код для вставки на сайт или в блог Рабочая программа по русскому языку для 3 класса по УМК «Гармония» в соответствии с ФГОС Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя школа № 5 (МБОУ СШ № 5 ) Читать неопознаный вид работы online по теме 'Нарушения письма у слабовидящих младших. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников 08.09.2015 Список учебных пособий издательства «Ассоциация xxi век» 29 июля 2015 года. Рабочая программа по логопедии (1 класс) по теме: рабочая программа 1, 4 класса - коррекции. Книга по теме: ИГРЫ, ЗАДАНИЯ, КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У ШКОЛЬНИКОВ (7. «Специфика обучения английскому языку в начальной школе (в вопросах и ответах)» Задание 2. Напиши названия: весенних месяцев _____ двух растений, из которых. Русский язык 1 класс. Методические комментарии. код для вставки на сайт или в блог

Hello, activate some Widgets!

Пропись букв для 1 класса - начальные классы, прочее

Данную пропись можно распечатывать для учащихся при знакомстве с новой буквой на уроках обучения грамоте в первом классе. Также эту пропись можно распечатывать для учеников второго, третьего и четвертого классов для минуток чистописания. Можно предложить родителям данное пособие для домашних занятий с ребенком дополнительно.

Целевая аудитория: 1 класс

Скачать
Пропись букв для 1 класса

Автор: Ятманова Елена Александровна

Пожалуйста, введите ваш Email.

Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Получите сертификат
о создании личного сайта учителя БЕСПЛАТНО.

Написание элементов букв

Тема: Написание элементов букв

• Научить правильному письму элементов букв, закрепить правила посадки за партой, правильное держание карандаша,
• Развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление, воображение, пространственную ориентацию ребенка, расширять кругозор,
• Воспитывать бережное отношение к школьному имуществу, природе родного края, воспитывать аккуратность, усидчивость, дисциплинированность.

Оборудование учеников: пропись, цветные карандаши, ручка

Оборудование учителя: песня «Про дождик»

• Организационный момент

• Сейчас вас встретит песенка. А про что она, вы мне скажете. когда ее внимательно прослушаете. (звучит песенка «Про дождик»)
• Про что песенка? (про дождик)
• Несмотря на то, что песенка про дождик, она не грустная, не унылая. Почему? (дети рады летнему дождю)

• Беседа

Я, надеюсь, и у вас сейчас настроение задорное. хотя у нас сейчас осенний холодный дождь. В нашем богатом русском языке есть интересные слова и словосочетания, которые называются фразеологизмы. Я вас хочу познакомить с одним из них- в нашем языке есть выражение, возможно, вы его уже встречали, «не вешать нос»- но не надо понимать его буквально. (показ картинки к фразеологизму в прямом значении)

• Это выражение означает, что несмотря ни на что не стоит унывать, т.е вешать нос. Так и мы сейчас сели ровненько, спинки прямые, настрой у нас бодрый…
• Откройте пропись на странице 8. Я предлагаю вам, чтобы дерево быстрее высохло, помочь стереть с листочков капельки прошедшего дождя. А кто мне покажет, как падают капли дождя?
• Капли падают сверху вниз. (рисунок в воздухе)
• Взяли ручки, и начнем от первой капельки ведем линию вниз до лужи, смотрите на образец, который подсказывает направление капельки. Еще одну линию ведем от капли вниз до лужи. И так со всеми каплями. Продолжаем дальше самостоятельно. (индивидуальная помощь ученикам)
• Молодцы, теперь солнышко пригреет деревце, и оно обсохнет после дождика.
• А сейчас немного поиграем. Ребята, вы знаете, что любит медведь? (мед)
• А что любит кот? (сметану)
• А что любит кролик? (кору, морковку)
• А что любит белка? (шишки, орешки)
• А что любит мышка, вы сможете найти на странице 9.(сыр)
• Если правильно проведете линию - слева направо, то покажете мышке дорогу до сыра. Берем ручки и помогаем мышке - ведем линию слева направо.
• Ребята, а чем «питается» автомобиль? (бензином)
• Да, бензином. Найдите на странице автомобиль. Проведем ему дорогу до колонки, чтобы он смог заправиться и отправиться в путь дальше. Ведем линию слева направо.
• Ребята, а вас ждут после школы дома?
• Наверное, с нетерпением. Кого-то из школы встречают родители. Кого-то старшие сестры и братья. А вот Мишу никто не встречает. Он уже во втором классе и домой идет самостоятельно. Покажем ему прямую дорогу до дома? Миша вначале едет на автобусе до остановки. Проводим прямую линию до остановки слева направо, а дальше Мише нужно пройти пешком до дома. От Миши ведем слева направо прямую линию прямо к дому.
• Молодцы, справились.
• А сейчас я проверю, хорошо ли вы знаете детенышей птиц и зверей.
• Ребята, найдем курочку на странице. Она потеряла цыпленка. Если мы покажем дорожку, то курочка сможет быстрее найти своего детеныша. Проводим слева направо прямую линию до цыпленка.
• Молодцы. Хорошо вы потрудились. Сколько добрых дел сделали. Я горжусь вами.

1. Итог урока

• Что вам сегодня понравилось на уроке?
• Что было интересным ,а что неинтересным- скучным?

Тема: Написание элементов букв

Научить правильному письму элементов букв, закрепить правила посадки за партой, правильное держание карандаша,

Развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление, воображение, пространственную ориентацию ребенка, расширять кругозор,

Воспитывать бережное отношение к школьному имуществу, природе родного края, воспитывать аккуратность, усидчивость, дисциплинированность.

Оборудование учеников: пропись, цветные карандаши, ручка

Оборудование учителя: песня «Про дождик»

Сейчас вас встретит песенка. А про что она, вы мне скажете. когда ее внимательно прослушаете. (звучит песенка «Про дождик»)

Про что песенка? (про дождик)

Несмотря на то, что песенка про дождик, она не грустная, не унылая. Почему? (дети рады летнему дождю)

Я, надеюсь, и у вас сейчас настроение задорное. хотя у нас сейчас осенний холодный дождь. В нашем богатом русском языке есть интересные слова и словосочетания, которые называются фразеологизмы. Я вас хочу познакомить с одним из них- в нашем языке есть выражение, возможно, вы его уже встречали, «не вешать нос»- но не надо понимать его буквально. (показ картинки к фразеологизму в прямом значении)

Это выражение означает, что несмотря ни на что не стоит унывать, т.е вешать нос. Так и мы сейчас сели ровненько, спинки прямые, настрой у нас бодрый…

Откройте пропись на странице 8. Я предлагаю вам, чтобы дерево быстрее высохло, помочь стереть с листочков капельки прошедшего дождя. А кто мне покажет, как падают капли дождя?

Капли падают сверху вниз. (рисунок в воздухе)

Взяли ручки, и начнем от первой капельки ведем линию вниз до лужи, смотрите на образец, который подсказывает направление капельки. Еще одну линию ведем от капли вниз до лужи. И так со всеми каплями. Продолжаем дальше самостоятельно. (индивидуальная помощь ученикам)

Молодцы, теперь солнышко пригреет деревце, и оно обсохнет после дождика.

А сейчас немного поиграем. Ребята, вы знаете, что любит медведь? (мед)

А что любит кот? (сметану)

А что любит кролик? (кору, морковку)

А что любит белка? (шишки, орешки)

А что любит мышка, вы сможете найти на странице 9.(сыр)

Если правильно проведете линию - слева направо, то покажете мышке дорогу до сыра. Берем ручки и помогаем мышке - ведем линию слева направо.

Ребята, а чем «питается» автомобиль? (бензином)

Да, бензином. Найдите на странице автомобиль. Проведем ему дорогу до колонки, чтобы он смог заправиться и отправиться в путь дальше. Ведем линию слева направо.

Ребята, а вас ждут после школы дома?

Наверное, с нетерпением. Кого-то из школы встречают родители. Кого-то старшие сестры и братья. А вот Мишу никто не встречает. Он уже во втором классе и домой идет самостоятельно. Покажем ему прямую дорогу до дома? Миша вначале едет на автобусе до остановки. Проводим прямую линию до остановки слева направо, а дальше Мише нужно пройти пешком до дома. От Миши ведем слева направо прямую линию прямо к дому.

А сейчас я проверю, хорошо ли вы знаете детенышей птиц и зверей.

Ребята, найдем курочку на странице. Она потеряла цыпленка. Если мы покажем дорожку, то курочка сможет быстрее найти своего детеныша. Проводим слева направо прямую линию до цыпленка.

Молодцы. Хорошо вы потрудились. Сколько добрых дел сделали. Я горжусь вами.

Что вам сегодня понравилось на уроке?

Что было интересным ,а что неинтересным- скучным?